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发布时间:2018-10-09 浏览次数:1095

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  学校还针对高职教育的要求,加大“双师型”教师的培养力度,规定学校教师每年都必须到学校实训基地参加相应岗位不少于1个月的实践锻炼。在兼职教师的聘任上,学校特别重视挑选一线的专业技术人员、企业高层管理人员、技术能手和能工巧匠,先后聘任了1000多名兼职教师,其中有高级职称的700多人,占70以上,形成了一支相对稳定的兼职教师队伍。这些教师来自生产一线,对专业教学起到了很好的作用,使专业课进一步满足了用人单位的需要。

王伯庆说,社会发展和技术进步导致职业种类和职能发生变化:新的职业产生了;原有职业的专业技能内容变化了。美国年经济增长率4,许多大学请咨询公司每年做一次对大学毕业生职能追踪调查,美国劳工部劳动统计署每五年至少做一次对企事业单位职能调查,从供需两个方面跟踪大学人才的职能变化,以调整高等教育内容和方式。中国近20年的经济高速增长,使得中国的职业结构和职能变化是世界最快之一,中国有必要跟踪评估对大学人才的基本能力和专业技能的需求变化,为调整高校的专业、课程设置、教学方式提供科学依据。可操作方式有:各大学每年对其毕业半年后的学生跟踪调查,了解学生的就业流向,在工作以后对自己的基本能力、职业能力的评估。这样做可以帮助大学以就业为导向来管理本科和高职教育。为了实现这种转变,必须对高校加入“就业结果考核”的第三方评价。

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  瑞典学校在学校内设置职业指导课程,帮助学生根据个人的知识和能力选择职业。该课程贯穿在全部学习中,老师的责任不仅是教理论课,也教职业指导课。其中20的职业指导课程在校外进行,由职业指导老师自己设置。同时,增强家长和学生对职业与培训选择的全面了解。请家长到校听职业指导课,对家长进行职业、培训方面的宣传,使家长帮助学生确定职业和学习科目;安排学生到父母工作的工厂参观,增强其对社会的了解;聘请职业指导专家帮助学生确定所选专业,帮助学生制定个人发展计划,做到职业培训与学校文化教育相结合。

3、学历条件。报考以高中及以上学历起点的专科教育层次职位的,须高中及以上学历毕业或具有同等学力。报考以专科及以上学历起点的专科教育层次职位的,须具有国民教育序列专科及以上学历;报考第二学士学位教育层次职位的,须具有国民教育序列本科及以上学历;报考法律硕士专业学位研究生教育层次职位的,须具有国民教育序列法学专业本科及以上学历。

年初,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《规划纲要》)以民主、开放的姿态向公众勾勒出未来教育发展的轮廓。网上网下,会内会外,述说交流,质疑引申。新世纪第一份教育纲领性文件再次将人们关注的目光聚集,将人们的热切希望点燃。

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年轻人是祖国的未来。10年后,这批参加游行的大学生也会像我们一样,融汇入国家建设的伟大进程。一代代年轻人的青春,辉映着伟大的祖国,使得我们国家、我们民族,永远保持蓬勃的生机与活力,永远有着发展的激情和进取的朝气。

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